忽然間，想到一點，是關於賞與罰的。
我曾經說過自己沒耐性跟小孩子一起，因為我不太明白或瞭解他們在做甚麼。不停拿起玩具，拋開，拾回來，拋開，又拾回來，重覆多次，整整十多分鐘，就是那樣子。然後，我問，「仲有咩可以做，可以玩呀？」。是我平日的生活都要多作思索，突然間要重複又重複做那動作，有點不明所以。那料，有好友跟我說，妳當是跟寵物在嬉戲，不就是了。
繼而我想起以前讀過的一些科目，談到"Reward"和"Negative reinforcement"及孩童時代遇過的賞與罰。是人天生就要有賞有罰，才能學懂些甚麼嗎？
實不敢苟同。若是如此，那世上不需要有「榜樣」。
我認同以一些物質作為奬賞是需要的，但我不認為那是主導一個做好那件事或做好自己的「目的」；至於罰，是需要的，因為人的某些貪婪或放任的本性確需要些甚麼來「克制」一下，但人不該做的，本應自知，而非因為怕受到懲罰。
從來都覺得小孩子是有如一張白紙，白紙上寫著甚麼文字或有幅怎樣的畫，有黑有白有彩色，還是只有灰色，其實是他／她身邊的成年人所寫所畫。
要知道，小孩子來到這個世界，見得到或感受得到的，就是從周邊的成年人或同輩那裡學到的。我暫不談關於同輩的，反相談一下關於周邊成年人的。小孩子生來，最親近的必是父母，及至其他的家族成員，而他們所收到的訊息或見到的行為，大抵都是從家庭出發。
不知怎的，總覺得有不少父母都會利用賞與罰來教導小孩子，而忽略了自己的習慣或行為模式，也有時會忘記了「榜樣」二字。然而，試想一下，小孩子的行為模式，大多是以「模仿」和「重複」開始，然後是「習慣」。那他們的模仿對象是誰？我看那定是先從父母或家庭成員開始，然後才到同輩。
於是，我的推想是，若賞罰是讓孩子建立某些習慣或推動他們某些行為的重心，而作為成年人的卻又竟忘記了自己是小孩子模仿的對象，那就很容易會使小孩子只知有賞是好，有罰是壞，沒了「榜樣」的概念。要知道，賞或罰都是「外來的」，多不是發自內心的，久而久之，他們或會變成「風搖樹擺，沒風則不動」，更甚的是他們根本沒建立起個人的判斷思維，是真的好或真的壞也不懂！
話說回來，既說是「榜樣」，那當然是正面的，而不是「有樣學樣」的，所以一切要從最基本做起，所以我相信「修身齊家」，要先修身，以正榜樣！當然，我作為現代人，說要做「好榜樣」，不容易，時間是壓力，環境因素也是壓力，更力說教導小孩子又是壓力。
不過，若然能做好自己，修身好了，作個好榜樣，孩子模仿得好，建立好個人的判斷思考，不為外界的利害所傷，又能於內在衍生推動力，成年人又何須費神去想賞與罰？
後記：也多得小外甥引來的思潮，驅使我寫了以上一文。那天，他拿著筆，望了兩眼，在筆桿的一端找到了按鈕，按下了，筆芯出來可以寫字，他暗自笑了，就在紙上畫著寫著。十八個月大的小子，說也未懂，又未會用筷子，卻會執筆。明顯地，那是在模仿他見過的動作，問過大姊和媽，沒人教過，也沒有賞與罰的存在，是「有樣學樣」的「榜樣」。
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